miércoles, 10 de agosto de 2016
Implementación del Proyecto OLPC en algunos países de América del Sur
PROGRAMA “Me conecto para
aprender” - 2015
Programa
"Me conecto para aprender" está dirigido a alumnos de
escuelas públicas.
El
Ministerio de
Educación entregará
un notebook con
banda ancha móvil (BAM) por un año,
a todos los
estudiantes de séptimo básico de
instituciones públicas (colegios públicos administrados por las
municipalidades o corporaciones municipales) que no hubiesen entrado
en el programa"Yo
Elijo Mi PC" (2013
– 2015).
Entre
los meses de septiembre
y diciembre, se
hará la entrega de los equipos, siempre y cuando que los estudiantes
se hayan inscriptos en el programa “Me
conecto para aprender",
iniciativa que tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación
y el aprendizaje de los estudiantes que asisten a la educación
pública.
¿Cómo
se llevará a cabo? A través de la entrega
de un computador portátil y recursos educativos digitales a
cada estudiante.OLPC en Perú
OFICINA
DE PRENSA
11 Set. 08
11 Set. 08
LAPTOP CON WINDOWS Y OFFICE XP TENDRÁN
MAESTROS Y ALUMNOS PERUANOS
El Ministerio de
Educación del Perú ha implementado el Programa OLPC 'Una Laptop por
Niño', su objetivo es alcanzar la equidad educativa y poder mejorar
la calidad de la educación en las áreas rurales.
El Programa distribuyó 40,013 computadoras portátiles 37,873 estudiantes y 2,140 a docentes de 569 instituciones educativas por regiones a nivel nacional, en una primera etapa. Para la segunda etapa, se tiene programado iniciar la distribución de 100,000 computadoras.
El Programa distribuyó 40,013 computadoras portátiles 37,873 estudiantes y 2,140 a docentes de 569 instituciones educativas por regiones a nivel nacional, en una primera etapa. Para la segunda etapa, se tiene programado iniciar la distribución de 100,000 computadoras.
“El Perú será el
primer país del mundo en contar con computadoras portátiles XO,
basadas en Microsoft Windows y Office XP que permitirán a los
maestros y estudiantes de todas las escuelas públicas del país, el
acceso a los conocimientos del mundo globalizado utilizando las más
modernas herramientas de mayor uso universal” palabras del ministro
de Educación, José Antonio Chang Escobedo luego de una reunión con
la directora del Sector Público Multi Country Americas y con
Lieneke Schol. de Microsoft.
“Desde el inicio del programa “Una Laptop por Niño” (OLPC), el objetivo fue usar la tecnología para transformar la educación de nuestros niños, dijo el ministro durante la ceremonia donde el Ministerio de Educación y la empresa multinacional Microsoft suscribieron un convenio, para hacer que las nuevas tecnologías de la comunicación sean más relevantes, accesibles y asequibles para todos.”
“Desde el inicio del programa “Una Laptop por Niño” (OLPC), el objetivo fue usar la tecnología para transformar la educación de nuestros niños, dijo el ministro durante la ceremonia donde el Ministerio de Educación y la empresa multinacional Microsoft suscribieron un convenio, para hacer que las nuevas tecnologías de la comunicación sean más relevantes, accesibles y asequibles para todos.”
OLPC
en Colombia
Octubre
2014
Finalizó exitosamente proyecto Transformando del
municipio de Chía en Colombia
“Transformando es un proyecto de
innovación social que consistió en empoderar a los niños y a las
niñas de las familias de la Red Unidos de Chía como agentes de
cambio social.”
Con la entrega de un computador portátil XO de OLPC
(One Laptop per Child) a cada niño/a que participaba, se pudo logar
el objetivo.
Este proyecto se gestó entre la Agencia Nacional
para la Superación de la Pobreza Extrema- ANSPE, a través de su
Dirección de Innovación Social, One Laptop per Child -OLPC y la
Alcaldía de Chía, se aliaron para esta iniciativa orientada a
generar un alto sentido de apropiación comunitaria por parte de los
niños, las niñas y sus familias, pertenecientes a la Red Unidos del
municipio de Chía.
“El proceso inició con una etapa de ideación
a partir de un reto de innovación: ¿Cómo empoderar a los
niños y las niñas como agentes de cambio usando las herramientas
tecnológicas para ayudar a sus familias a superar su condición de
pobreza extrema?”
Se logró generar una cultura de uso de las nuevas
tecnologías en cada hogar asi también se obtuvieron importantes
aprendizajes relacionados con la dinámica familiar: la importancia
del diálogo, no lastimar físicamente, compartir más tiempo en
familia, comunicar lo que se siente y lo más relevante, las familias
conocieron las rutas y estrategias para prevenir y enfrentar el abuso
sexual infantil. Todos estos logros gracias a la implementación de
éste proyecto.
Debemos destacar, que los participantes adquirieron
mejores hábitos de manipulación de alimentos y aumentaron el
consumo de frutas y verduras.
OLPC
en Argentina
OLPC en Argentina, análisis de realidades y potencialidades
Laboratorio de Nuevas Tecnologías Informáticas - LINTI Facultad de Informática - Universidad Nacional de La Plata
La Argentina es uno de los primeros países en
adherir al proyecto OLPC.
Especialistas en tecnología y educadores realizarán
la evaluación de este proyecto ya que se han destinados fondos para
la misma. En las escuelas con los mismos alumnos se aplicarán las
pruebas correspondientes a la última etapa de esta evaluación.
El Ministerio de Educación de la Nación, a través
de Educ.ar ha organizado y coordinado diferentes actividades con
distintos equipos de trabajo de manera tal de poder evaluar
adecuadamente el proyecto y su implementación en nuestro país. Es a
través de Educ.ar que se han podido conseguir los primeros
prototipos para comenzar a trabajar.
El proyecto OLPC busca un cambio radical en la
manera de plantear las actividades a los alumnos, tanto en clase como
en sus hogares. Se quiere lograr que los niños se “apropien” de
las computadoras y de esta manera acercar la tecnología también a
sus hogares. Es un proyecto es sumamente actual, requiere una gran
responsabilidad y compromiso en la elección del software de base y
de las aplicaciones, como de las actividades pensadas para su uso.
miércoles, 22 de junio de 2016
Re-pensando la formación docente en escenarios de tecnologías y conectividad.
El proyecto Ceibal surge a
partir del impacto social que estaban provocando las nuevas
tecnologías de la comunicación y la información en la sociedad, se
buscaba abatir la brecha digital existente.
Para lograr llevar a cabo
este proyecto, la inclusión de las computadoras portátiles en el
aula, era imprescindible capacitar y actualizar a todos los docentes,
ya que no era solo aprender a usar la máquina sino que esta fuese
utilizada como una herramienta en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
La preparación de los
maestros
y profesores no fue fácil ni bien instrumentada.
Creo que hoy en día son muy
pocos aquellos docentes que logran pensar sus clases y planificarlas
utilizando la computadora como apoyo en sus clases.
Esto requiere de clases
innovadoras, así como poder cambiar nuestra forma de ver el mundo,
re-pensar nuestras clases desde otra mirada.
En una
sociedad del
aprendizaje donde todo el
mundo enseña y aprende y nadie es un
experto” (Hargreaves,
1997:19)
En este artículo
el
principal objetivo es reflexionar, en relación
a la formación
docente a partir del avance imparable de la tecnología.Con la utilización de las plataformas y del e-learning se abren posibilidades de formación formal.
La “Formación a través de Internet” incorpora elementos multimedia, como textos, gráficos, audio, vídeo, animaciones, es un sistema abierto donde los docentes tienen libertad para elegir sus propias opciones y pueden ir avanzando a su ritmo. La gran ventaja que tienen estos cursos es que se puede acceder en cualquier momento y lugar y desde cualquier computadora.
La formación docente debe ir acorde a las necesidades de la sociedad actual, una sociedad informatizada y globalizada.
El sistema debe ofrecer la oportunidad de formarse teniendo en cuenta la gran y creciente presencia de las tecnologías.
Una formación inicial y
continua de maestros y profesores ya que la sociedad demanda de buenos maestros y
docentes que tengan como objetivo primordial cumplir con un compromiso básico: el de respetar el
derecho de los estudiantes a aprender.
Denise Vaillant
miércoles, 15 de junio de 2016
Stopmotion
- Técnica de rodaje basada en continuas tomas fotográficas.
- Cada plano varia ligeramente del anterior.
- Así se crea la ilusión de una animación
- Ejemplos:
- dibujos animados
- películas (cortos, mediometrajes o largometrajes) con muñecos de plastilina o materiales moldeables.
Copyright, Copyleft y Creative Commons, la jungla de los derechos de autor
Piratear contenido digital es algo cada vez más perseguido y
condenado,
descargas ilegales, cierres de paginas webs, denuncias de
grandes empresas y gobiernos.
Todos conocemos la famosa Copyright, pero esta no es la única opción que
existe, también están las licencias Copyleft y Creative
Commons.
¿ Que es una licencia ?
La licencia es el conjunto de
condiciones bajo las cuales el autor decide que su obra sea
usada.
Una obra viene
licenciada por defecto con Copyright. (la licencia más restrictiva).
Cualquier
autor puede licenciar su obra listando sus condiciones de forma visible y clara, pero para no tener que licenciar las obras
uno mismo,varias entidades han creado licencias que se adaptan a las
necesidades de cada uno, por ejemplo Creative Commons.
CopyRight
Esta licencia es la más usada hoy en
día además de ser la más restrictiva.
Solamente el autor de
la obra tiene derecho a utilizarla, si alguna otra persona o entidad
quiere hacer uso de esta obra, tiene que pagar al autor y pedirle
permiso.
Es importante saber
que según la legislación española, después de 70 años de la
muerte de la persona autora de la obra, según el artículo 26 del
Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril sobre propiedad
intelectual, ésta pasa a ser de dominio público y entonces, puede
ser utilizada por cualquiera.
CopyLeft
La licencia
Copyleft es el opuesto al Copyright.
Una obra bajo licencia
Copyleft puede ser distribuida, modificada, copiada o incluso hacer
un uso comercial de esta sin ningún problema.
Pero para
entender bien este tipo de licencia, tenemos que viajar unos años
atrás y analizar el contexto en el que empezó este movimiento e
ideología.
Para entender esta licencia debemos ubicarnos en su contexto, en los años 80 donde el Richald Stallman inicio el desarrollo del sistema operativo
GNU para hacer frente al sistema de carácter privativo UNIX. Poco
tiempo después fundó la organización sin ánimo de lucro Free
Software Fundation para coordinar el esfuerzo.
Estableció el
concepto de Copyleft, que fue utilizado en la Licencia Pública
General GNU en1989. (bases que rigen hoy en día el Software Libre).
Creative Commons
Fundada en el año 2001 en San
Francisco, el objetivo era ofrecer soporte
técnico y legal a un movimiento que promueve la necesidad de acceso
libre a la investigación, la educación y la participación cultural
para impulsar una nueva era de desarrollo, crecimiento y
productividad. La primera edición de las licencias
Creative Commons (2002) fue con la idea de promover la filosofía de la cultura
libre y ofrecer una herramienta legal que permita a autores y
creadores compartir voluntariamente su trabajo.
La primeras
licencias CC se crearon bajo el marco legal estado unidense pero hoy
en día se extienden hasta aproximadamente 70 jurisdicciones, además
según Creative Commons existen más de 400 millones de obraCreative Commons
Es importante tener en cuenta que Creative Commons no ofrece servicios legales del tipo abogado-cliente.
Licencias Creative Commons
En las licencias Creative Commons existen 4 módulos a tener en cuenta, uno fijo y tres variables. A partir de estos 4 módulos se pueden generar 6 tipos de combinaciones posibles.lunes, 13 de junio de 2016
La excepción de copia personal
El artículo 27 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, no es casual que consagre por un lado, el derecho de acceso a la cultura y al conocimiento y, por el otro el derecho a la protección del autor. Esta es una de las razones por la cual podemos entender que la inconstitucionalidad de la copia personal no puede continuar.
Diariamente,
el cien por ciento de las personas realizan copias personales como
pasar archivos de un dispositivo a otro, copiar
un CD que compramos o descargar una canción de Internet para
escuchar en el celular, descargar
información sobre un tema que buscamos en la web, imprimir en casa
para estudiar un archivo de texto, descargar de una red social una
foto, y aunque nos asombre, son ilegales, según nuestra ley vigente,
las copias temporales que se borran apenas
cerramos la sesión en la computadora.
La pretensión de un
permiso o licencia
expresa de los autores
por cada una de las
miles de copias digitales
que hacen millones de personas diariamente, es descabellada...!
No es copia personal
la que se hace con fines de lucro o
para obtener cualquier beneficio económico.
Sin lugar a dudas, la Cámara de Senadores podrá examinar en la redacción el concepto de copia personal, para mejorar o aclarar sus términos, intentando no perderse de vista la búsqueda del equilibrio de derechos que se persiguen.
Sin lugar a dudas, la Cámara de Senadores podrá examinar en la redacción el concepto de copia personal, para mejorar o aclarar sus términos, intentando no perderse de vista la búsqueda del equilibrio de derechos que se persiguen.
domingo, 12 de junio de 2016
Ceibal.edu.uy/Formación
Cronología de las modificaciones realizadas en la web
Hootsuite
Análisis de los hashtag #derechoaestudiar, #derechoatrabajar y #ReformaDerechoDeAutor.
En
esta opurtunidad realizamos un breve análisis a los hashtag
referidos a #derechoaestudiar, #derechoatrabajar y
#ReformaDerechoDeAutor.
#derechoaestudiar
Este
año, los estudiantes de la FEUU iniciaron una campaña “por el
derecho a estudiar”. Los estudiantes entienden que su derecho a
estudiar está vulnerado por los altos precios de los materiales de
estudio, motivo por lo cual muchos se ven impedidos de comprar. La
gran mayoría accede mediante fotocopias o por medio de la plataforma
digital EVA de la Universidad de la República pero a la vez, la
utilización de estos medios, según nuestras leyes, es un delito
penal.
Pero
los estudiantes presentaron propuestas, entre las cuales pasa por una
reforma legal, modificación de una de las leyes vigentes más viejas
y menos conocidas, que incide en las prácticas diarias de todas las
personas: la 9.739, de 1937, que actualmente se llama Ley de Derechos
de Autor y Derechos Conexos.
El
proyecto de ley salió de la Comisión de Educación del Senado con
apoyo unánime de sus integrantes, de aprobarse en Diputados, la
misma ley que protege a estos estudiantes, no le quitaría ningún
derecho a los autores.
Mariana
Fossatti, integrante de Creative Commons.
Derecho a trabajar
y Reforma Derecho de Autor: Ambas
campañas surgen como reacción a la campaña “derecho a estudiar”,
todas ellas se han difundido a través de las redes sociales
#Derechoatrabajar
Surge
de una "organización de autores independientes preocupados por
el proyecto de Ley sobre Limitaciones y Excepciones de Derecho de
Autor" - Tweet @DerechoTrabajar
“Un
conjunto de organizaciones de América Latina manifestó, a través
de una carta abierta, su apoyo a la reforma de la ley de derecho de
autor en Uruguay, al tiempo que repudió las agresiones que la
campaña denominada “Derecho a Trabajar” realizó contra CC
Uruguay. La campaña “Derecho a trabajar” buscaba enturbiar el
debate sobre la reforma del derecho de autor, a través de imágenes
violentas y afirmaciones falsas. Afortunadamente, el repudio
generalizado hizo que esa lamentable campaña haya sido suspendida.
Al parecer, los impulsores de la campaña cerraron su página de
Facebook y su cuenta de Twitter, luego de que varios autores
reconocidos denunciaran que no tenían nada que ver con ese sitio ni
sabían quién andaba detrás de él.”
http://www.creativecommons.uy/organizaciones-de-america-latina-apoyan-reforma-del-derecho-de-autor-y-rechazan-agresiones-a-cc-uruguay/
#ReformaDerechoDeAutor:
“En definitiva, creemos
que el proyecto aprobado en el Senado actualizará al siglo XXI la
ley de derecho de autor, reconociendo como derechos culturales un
conjunto de prácticas que hoy nuestra ley considera delitos. Esta
reforma legal es necesaria y traerá beneficios sustanciales para la
población, sin generar ningún tipo de daño a la comunidad de
autoras y autores ni a la industria cultural.
Asimismo, tenemos la
certeza de que el proyecto de ley no infringe normas constitucionales
ni tratados internacionales y se adecúa tanto a los estándares de
protección del derecho de autor, como a los de promoción de los
derechos culturales validados en la legislación de la inmensa
mayoría de los países del mundo.”
¡Que
la ley de derechos de autor sea al mismo tiempo una ley de derecho a
estudiar!
Qué es y cómo funciona Twitter
La red
social Twitter es
una plataforma de
comunicación bidireccional,
permite elegir con quien te relacionas. (limite
de 140 caracteres en los mensajes).
Si lo comparamos
con con otras redes sociales como Facebook, podríamos decir que las
relaciones son asimétricas.
En Twitter se diferencia entre “seguidores”
(“followers”)
y “seguidos”
(“followed”).
Existen dos listas
de cuentas Twitter diferenciadas, la lista de la gente que sigues y
la lista de la gente que te sigue a ti. Cuando tú sigues a alguien y
esa persona también te sigue a ti, se dice además que son
“co-followers”.
¿Qué es Hashtag?
Hashtag
significa “etiqueta”,
hace referencia a
la palabra o la serie de palabras o caracteres alfanuméricos
precedidos por el símbolo numeral o gato (#).
Los
hashtags
son
una herramienta
de comunicación utilizada
en las publicaciones (de texto, videos, audios, imágenes, etc.) en
las redes
sociales,
para organizar,
clasificar o agrupar las publicaciones de acuerdo a su tema o
contenido.
Estas
etiquetas permiten presentar de manera pública, y organizados en la
línea del tiempo, todos los contenidos que posean misma etiqueta,
facilitando así no solo su ubicación, sino el intercambio de
información o contenidos entre distintos usuarios, sobre
determinados temas o acontecimientos.
domingo, 29 de mayo de 2016
sábado, 28 de mayo de 2016
Etapas del Plan Ceibal
Plan Ceibal ...
Línea del tiempo con algunos momentos desde sus orígenes hasta el año 2013
http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/658417/PLAN-CEIBAL/#vars!panel=6906502!
(se puede seleccionar para ver la línea del tiempo en 2D o en 3D)
martes, 24 de mayo de 2016
Los inicios del Plan Ceibal en Uruguay
En diciembre del año 2006, el presidente Tabaré Vázquez anunció que se pondría en marcha el Plan Ceibal y que con él, cada alumno y cada maestro de las escuelas públicas de todo el país recibirían de forma gratuita una computadora portátil.
Ese fue el puntapié inicial de este ambicioso proyecto socioeducativo, que pone a Uruguay a la vanguardia en la reducción de la brecha digital, la inclusión y la equidad en el acceso a la educación.
Los niños de la escuela de Villa Cardal, situada en el departamento de Florida, fueron los primeros en recibir las 150 máquinas donadas por la organización One Laptop per Child (OLPC), que iniciaron esta cruzada. Y así, de un día al otro, Villa Cardal, un pueblo de menos de 2.000 habitantes, al que los diarios llegan con tres días de atraso, pasó a integrar las ediciones de las cadenas internacionales de noticias, como CNN, de diarios como el Miami Herald y de sitios web en italiano, chino, inglés y japonés.
Dividido en cuatro fases, el Plan Ceibal buscó primero instalarse en todo Florida, luego expandirse a los demás departamentos del interior y, en 2009, llegar a la capital, Montevideo. En tiempo y forma y superando las complicaciones obvias de una empresa semejante, se cumplió el cronograma y hoy, maestros y alumnos de todas las escuelas públicas del país cuentan con su computadora portátil.
Su nombre, Ceibal, es el acrónimo de "Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea" y representa además al símbolo del país, su flor nacional: el ceibo. Como señaló el presidente Vázquez en el acto de presentación del plan: "hubo que hacer –lo voy a confesar– malabarismos para encontrar qué podíamos hacer para que "Ceibal" se transformara en una sigla, bueno y ahí está. (...). Esto quiere decir una computadora para cada niño y la misión es equiparar tecnológicamente a todos los niños en nuestro Uruguay".
El Plan es desarrollado conjuntamente por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la Administración Nacional de Telecomunicaciones (ANTEL), la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y el Laboratorio Tecnológico del Uruguay (LATU), al que, mediante un Decreto de Presidencia, le fue encomendada la implementación técnica y operativa del proyecto.
Años de desarrollo y mejoras por parte de OLPC dieron origen a las XO, las computadoras portátiles que, desde 2007, se entregan a los niños de varios países del mundo. Bajo costo, software libre y resistencia al trato de los pequeños, eran condiciones indispensables para que las máquinas llegaran a sus destinatarios. Todo este trabajo contó con el apoyo técnico y económico de varios gigantes de la industria como Google, AMD, Red Hat, News Corp y Brightstar.
http://www.ceibal.edu.uy/art%C3%ADculo/noticias/institucionales/Historia
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